|
Главная
Новости из мира развлечений
Развлечения
Корпоративные игры
История развлечений и игр
Деловые мероприятия
Обратная связь
|
| |
|
|
| |
история развития деловых игр
I-я машинная игра была создана в 1955 г. в США. Она имитировала снабжение баз ВВС. В 1955 г. Американская ассоциация регулирования разработала игру "Имитация решений в высшем управленческом звене" и испытала ее на ежегодном семинаре в Саранак Лейк в 1957 г. Там в первый раз возник термин "деловая игра". Уже ч/з 10 лет они использовались практически во всех школах бизнеса. I-е игры не отражали процесс принятия ответы, главное внимание уделялось выбору из альтернатив. Большая часть из них - рыночные игры. Они, чаще всего, моделировали работа некоторого количества производящих какой-нибудь продукт и сбывающих его на рынке. Каждую компанию демонстрирует команда игроков, которая принимает ответы, по нескольким управляемым параметрам. Ответы рассчитываются по некоторой математической модели, и игроки информируются о результатах своих действий. После широкое распространение получили внутрифирменные игры, включающие более выраженный драматический компонент. В них участники получали возможность развить управленческие навыки, обучиться принимать ответы в трудных случаях с учетом массы факторов. Сейчас число деловых игр измеряется тысячами. Они отличаются по масштабности имитируемых объектов (цех или отрасль), функциональному профилю (управленческие, рыночные, производственные и др.), признаки строения. В СССР игры вновь стали использоваться в 60-е годы. Было разработано около 800 игр, хотя применялось крайне малое их число. Такое положение объясняется тем, что многие из учтенных игр устарели морально, определенные включенные в каталоги, не соответствуют требованиям, предъявленным к деловым играм, сконструированы без учета психологических закономерностей.
Разработка деловых игр основывается на психологических исследованиях, само появление активных групповых методов взаимосвязано с определенной парадигмой. В рамках данной парадигмы была идея децентрации, высказанная Ж. Пивче и переосмысленная Л.С. Выгодским. И впрочем авторы не связывали ее с активными методами, однако косвенно показали механизм, лежащий в основе данных методов.
У истоков исследования процесса принятия группового ответы стояли изучения школы К. Левина, показавшие эффективность групповой работы в изменении общественных установок, в повышении учебной мотивации и эго-вовлечености.
Теоретические разработки в обл. активных групповых методов ассенизировали положения гипотезы установки Д.Н. Узнадзе, гипотезы поэтапного образования умственных действий П.Я. Гальперина, указывающие на закономерности переноса умений и знаний, полученных в игре, в реальную реальность. Проведение активных групповых методов требует целостного концептуального осмысливания, которое еще отнюдь не завершено.
| |
| |
|
|
|
